p>我跟阿华埋怨：“学校的自行车停放处狭窄拥挤，车子相互挤压，这是考验我们的空间整理能力？”
阿华皱着眉：“谁晓得呢，反正每次停车取车都令人恼火，学校也不整治整治。”
我又对阿林吐槽：“这校园的广播音质嘈杂，声音时断时续，学校是觉得我们有自动降噪和脑补完整内容的超能力？”
阿林撇了撇嘴：“可不是嘛，估计学校觉得这样能锻炼我们的听力专注力和信息筛选能力。”
我朝着阿刚哀叹：“学校那体育馆的器材老化陈旧，好多都无法正常使用，这是让我们凭意念健身？”
阿刚摊摊手：“可能学校觉得这样能激发我们的创造力，自行发明新的锻炼方式。”
我对阿伟牢骚：“学校的美术教室颜料稀缺，画笔掉毛，这是要我们学会无中生有搞创作？”
阿伟鼻子里哼出一口气：“说不定学校是想让我们打破物质的限制，追求精神上的艺术境界。”
我跟阿华嘟囔：“学校举办个知识竞赛，题目偏门古怪，这是在选拔怪才吗？”
阿华一脸的生无可恋：“谁知道呢，反正正常准备都没用，参加纯粹是碰运气。”
我又和阿林抱怨：“这学校的投影仪画面模糊不清，色彩失真，是要考验我们的视力分辨极限？”
阿林满脸的不屑：“可不是嘛，也不晓得学校什么时候能给换个清晰点的，真让人受够了。”
我跟阿华发牢骚：“学校的花园里种的那些花，杂乱无章，也没人修剪，这是在模仿原始森林的生态吗？”
阿华耸耸肩：“谁知道呢，反正看起来毫无美感，学校也不注重一下校园环境的美化。”
我又对阿林抱怨：“这学校的音乐教室隔音效果极差，隔壁班唱歌的声音都能传过来，这还怎么好好上音乐课？”
阿林撇撇嘴：“可不是嘛，估计学
